Revisão crítica da bibliografia

Segundo (Tuckman, B. W. 2012, p.157)

“A análise crítica da bibliografia dá-nos ideias sobre a variáveis de interesse, com base nos trabalhos anteriores que tenham contribuído para a nossa compreensão dessas variáveis.

O trabalho anterior contribui para a formulação de novas hipóteses.

As fontes da bibliografia incluem:
As principais coleções de resumos em computador, tais como: O ERIC (Educational Resources Infirmation Center) para a educação, o PsyLIT para Psicologia e o DATRIX para dissertações;

Fontes adicionais incluem (b) índices, tais como o Education Index e o Citation Index; e (c) periódicos de análise crítica, de que são exemplo a Review of Educational Research e o Annual Review of Psycho-logy; e d) documentos originais, em geral, de que são exemplo: as publicações periódicas e os livros.

Para desenvolver um processo de pesquisa bibliográfica, deveram ser seguidos os seguintes passos:
Escolher as áreas de interesse os descritores.
Procurar manualmente, ou por computador, os títulos e os resumos mais relevantes.
Localizar, ler e resumir os artigos relevantes, publicados nas fontes principais.

Ao preparar um resumo ou um artigo de investigação é indispensável descrever sucintamente: os seus objetivos e as respetivas hipóteses, a metodologia e os dados verificados e as conclusões.

Uma boa seleção da análise crítica bibliográfica devia ser:

Suficiente no que se refere à cobertura do tema, clara, empírica, atualizada, relevante para o problema em estudo, bem organizada, além de servir de suporte às hipóteses do estudo.”

Segundo (Almeida & freire 2003, p. 43), a revisão da bibliografia “é particularmente importante para se definir e melhor enquadrar o referencial teórico para a investigação em causa. Ela serve, igualmente, para a obtenção de indicações e sugestões importantes tendo em vista a definição do procedimento metodológico, sobretudo, quando se trata de definir o plano de investigação ou de precisar as amostras e os instrumentos a usar na recolha de dados. Neste sentido, a revisão bibliográfica pode assumir-se como um interface entre a delimitação do problema e a formulação da hipótese, bem como dos passos seguintes na investigação”.

Referências Bibliográficas

Almeida, L. S., & Freire, T. (2003). Metodologia da investigação em psicologia e educação. Braga: Psiquilibrios.

Tuckman, B. W. (2012). Manual de investigação em educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.